神第282章 神奇的教育方式 (2/2)
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想的。
“那么合作愉快。”杨继聪伸出了手。
在晨曦的照射下，两只白嫩嫩的小手握在了一起，这象征着……嗯好像突然画风有些没对，反正杨继聪和赵耿是初步达成了共识。
转回空谷屋中，陆释晨坐上琴櫈了，手就有些痒痒，干脆就酣畅淋漓的演奏了一遍《圣母天路》，演奏完后心情舒畅了许多。
一天再忙也会抽出时间弹奏一曲，这才是陆释晨。
洛雨站在身后，等着陆释晨一曲谈完后，才道：“陆校长我有两个问题想要问，不知道能不能解惑。”
“很重要吗？”。陆释晨头也不抬的问道。
洛雨想了想定义道：“还好。”
“还好就不要问了。”陆释晨一句话，直接将洛雨噎住了。
陆释晨并没有在空谷屋多做停留，朱郎、吉川明步、帕格尼尼、莫扎特、何志祥、阿篮、百里几人出的月考考卷，都不一样，陆释晨要负责考核，选取合适的编成考卷。
由于老师音乐知识，以及接触到的文化不同，所以出的考卷，不仅是难度了，就连类型也是完全不同的。
譬如：何志祥和阿篮的考卷更加的正规化，难度也中庸，而莫扎特就显得神神叨叨的了，题目透露着文青范，说到难度最难的当属吉川明步出的考卷了，这要是不审核审核，那还得了？
所以事情还很多的陆释晨，直接离开空谷屋，往校长办公室走去。
在途中，陆释晨突然就对着身后跟着的洛雨道：“有什么问题，说说看。”
洛雨怔了怔，然后道：“关于杨继聪和赵耿的问题，其实具体我也不知道该怎么问。”
“你想问为什么知道两个熊孩子不会把责任往对方身上推。”陆释晨好像能够看穿人心思一样。
洛雨郑重的点头，这是人性劣根，还真不是鄙视，而是一种倾向于本能的反应，犯错误后，下意识的第一反应大多时候是狡辩和推脱责任，按照洛雨来看小孩就更应该如此。
“你不是有两个问题要问吗？先说说你的第二个问题。”陆释晨没有马上回答，而是道。
“刚才校长你讲的那个故事，我感觉这种神奇的教育方式，是在让杨继聪同学和赵耿同学相互之间有戒心。”洛雨说出了第二个问题。
“戒心……戒心。”陆释晨重复着两个字，停下脚步猛然回头问道：“那么你对我有没有戒心？”
“呃……”
这样跳跃性的文化，洛雨要是能反映过来才怪，最重要的是就算反应过来了，这样的问题，也不好回答，说有吧貌似得罪老板，说没有吧太假了真当别人是傻子啊。
“不用回答了，肯定是有戒心的，因为你是成年人，一个成年人如果没有戒心，那么我也难以相信他是一个心智健全的成年人。”
陆释晨接下来爆出了另一个观点……
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第282章神奇的教育方式：